教师钱结海的无奈谁能懂，看似风光的背后

鲁迅先生说“救救孩子”。可谁想过“救救老师”？与儿童息息相关的老师，一直在社会、家庭、学校等多重压力下工作着、生活着。教师难处，谁能理解，谁能同情呢？
教学任务繁重。每个教师肩负了繁重的教学任务，教师钱结海的无奈谁能懂，看似风光的背后是满负荷工作，一般每天要上三四节课。当很多人上班就是在喝喝茶、聊聊天、上上网、看看报时。教师们在教学楼里上窜下跳，一天下来累得腰酸背痛。几节课后，便又是下一轮上课的备课等准备工作，还有那永远改不完的作业。如《江苏教育》曾对一位姓高的教师做过一天的跟踪调查，尽管当天的课程表上 高老师只有三节课，但列出来的时间表却是这样的：7：20到校，7：20－8：10每日晨会与早操8：20－8：50上《天安门广场》第一课时，9：00批改学生日记，9：55－10：30上创新实践课，10：35－10：50辅导学生练字，10：50护送学生离校，11：05到食堂用餐，11：45－13：40看护学生午睡，14：00－14：40上《天安让广场》第二课时，15：00回办公室，此后的工作程序是：批改学生作业，为几名学困生进行个别辅导，再到教室布置出黑板报，打扫卫生等等。直到18：00才离校，这期间还不包括学生生病，打架或需要抄的表格，填写学生成长记录袋，接待家长来访等各种事务。回家后的高老师又得在“锅碗瓢盆交响曲”中结束自己一天的忙碌生活。如此看来，高老师别说想看会儿电视，就是想学点理论知识，想备课都已筋疲力尽，力不从心了。教师钱结海的无奈谁能懂，看似风光的背后从“高老师的一天”中，我们看到：小学教师像一个不停旋转的陀螺，属于自己支配的时间少得可怜。实施新课程，老师们更是忙得晕头转向---忙着更新观念，忙着参加培训，忙着参加研讨，忙着完成教学常规中必需做的事。在“万般检查看材料”的制度下，教师们不得不硬着头皮，撑着眼皮，炮制各种真实或不真实，有用或无用的材料。
现在学生难管。如今有的学生可真叫没有个样子，教师钱结海的无奈谁能懂，看似风光的背后他们目无老师、目无校纪班规，甚至目无国家法律法规。在《教师法》、《义务教育法》、《未成年保护法》等几顶大大的保护伞的保护下，他们几乎到了天不怕，地不怕的地步了，如果一旦违反了校纪班规，老师说轻了，他无济于事；说重了，肯定就有学生会说：“我怎么了，你还想不想干了？”、“咱去校长办公室一趟”、“等着见报吧”、“你以为你是谁？”“老子只要出走两天，看你还有没有脾气”、“你跟老子来这套，吃亏的准是你。”诸如此类的话，弄得为师者常处尴尬之中。
学生犯了错，打不得，骂不行。于是造成了学生更加的“嚣 张”和无理。家长们把孩子惯得像“小 皇 帝”，他们不想念书，教师钱结海的无奈谁能懂，看似风光的背后老师你也拿他们没有办法。学不好，不是他们孩子不聪明，教师钱结海的无奈谁能懂，看似风光的背后是你当老师不会教，教不好是你的责任。